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本帖最后由 梁老师 于 2015-2-26 16:01 编辑 * o6 d+ F* {( ]; z
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 大家看看检测一下自己基础，不要蒙！这是最基础最简单题，真正考试与这个测试难度基本类似。50题对35个应该算是合格。
3 ~% O' a v+ [' E2 A* O真正测试版是100题，如果您能做对80题，基础知识可以高枕无忧了。所以想过关的童鞋抓紧时间测试一下。; i& [3 D% z9 n5 i& V" s1 {( X/ x! }
答案回复一下哦，满分的学员有奖百达币28个，威望3个。( o$ _( ^5 Y. k$ M8 L# e4 j0 a
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$ {; `, O1 }# W! H( q& j; ~ 相关专业知识虽然考试不难，但是也有一些学员轻心大意，丢失分，没有一次过关。最核心的就是卫生法学知识点太多。零碎，没有逻辑性，很多人头痛卫生法。不过健康教育是很简单，很多学员都是预防医学背景，问题不大。健康教育是拿分的科目。 所以相关专业知识想过过关，最完美组合是： 卫生法15分， 社会医学25分， 健康教育25分 ！这样学习起来轻松。 健康教育过关对照： 做对45题以上 100%过关 做对40-45题 以上 70%过关可能 做对30题 50%过关可能 作对20题以下过关可能性为零，抓紧时间学习哦 要求，不翻书，不百度的的，忠实于自己，否则就测不准啦! 说明： 本次测评： 1：凡是已经看了一遍宝典或微课学员。 2：有基础学员。 3：考试是开放式，但是不要百度，不要翻书。大家一气呵成。 4：试卷为50题，每题一分。 5：试卷及试题来源：历年真题及内部资料仿真题。 6：建议大家搞懂每个知识点。因为题很精准，或许5月份考试中会出现。 辅导班的学员，可以到辅导班群组做完整100题。 先做题，做完题。把答案回复上来，然后来时告诉如何查看标准答案及解析 |
1．在健康教育策略中，讲演、大众传播媒介应属于 A．培训类 B．组织方法类 C．社会行动 D．信息传播类 E．组织发展 2．健康教育的重点在于 A．个体健康 B．群体健康 C．个体与群体的结合 D．重点解决危险因素 E．重点是解决环境问题 3．行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第二阶段(犹豫不决阶段)的干预策略是 A．提供信息，提高认识 B．提高认识，激发动机 C．提供方法，鼓励尝试，环境支持 D．支持鼓励，加以强化，环境支持 E．继续支持，不断强化，预防复发 4．安全用水百分率、计划免疫覆盖率属于 A．卫生政策指标 B．社会经济指标 C．预防性卫生服务指标 D．健康状况指标 E．其他 5．健康促进的核心策略为 A．实行干预措施 B．社会动员 C．对群众来说强调自愿 D．非政府组织的参与 E．专业人员的参与 6．对慢性病进行健康教育、干预期限一般为 A．1年 B．2年 C．5年 D．10年 E．10年以上 7．对照实验的准实验法与对照实验法区别在于 A．二者没有彼此的区别，只是叫法不同 B．前者的分组方法为非随机，后者为随机分组 C．前者为随机，后者为非随机 D．前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须 E．以上都不对 8．行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三阶段(准备阶段)的心理特点是 A．对问题尚无了解，毫无思想准备 B．形成态度，作出承诺 C．意识到问题，引起关注但犹豫不决 D．已经采取新的行为 E．已经巩固新行为 9．任何特定的行为问题都是 A．受三类因素(倾向因素、促成因素、强化因素)共同作用的 B．互相独立、互不相干的 C．互相矛盾的 D．互相制约的 10．危害健康行为通常可分为四类 A．日常危害健康行为、致病性行为模式、预警行为、高危险行为 B．日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、预警行为 C．致病性行为模式、高危险行为、预警行为、不良疾病行为 D．日常危害健康行为、致病性行为模式、高危险行为、不良疾病行为 E．日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、避免有害环境行为 11．拉斯韦尔模式的正确表述是 A．传者-信息-媒介-受者-效果 B．传者-媒介-信息-效果-受者 C．信息-传者-媒介-受者-效果 D．信息-传者-媒介-效果-受者 E．传者-媒介-信息-效果-受者 12．当吸烟者吸烟时，给予经济处罚，从而帮助矫正吸烟行为，这种个体行为矫正方法称为 A．脱敏法 B．厌恶法 C．示范法 D．强化法 E．消除法 13．健康教育是否反映了重点对象的需求属于 A．过程评价 B．近期效果评价 C．远期效果评价 D．结局评价 E．效应评价 14．患者戒烟的强化因素是 A．患者了解吸烟的危害 B．患者使用帮助戒烟的产品 C．医生指导患者如何戒烟 D．医生对患者戒烟表示肯定和赞许 E．吸烟者很难买到香烟 15．以下促进健康的行为中，属于二级预防的是 A．保健行为 B．预警行为 C．求医行为 D．遵医行为 E．戒除不良嗜好行为 16．下列不属于大众传播的是 A．广播 B．小折页 C．电影 D．期刊 E．小组讨论 17．"知信行"理论中，"知"、"信"、"行"三者之间的关系是 A．"知"(知识和学习)是基础、"信"(正确的信念与积极的态度)是动力、"行"(行为改变)是目标 B．"知"是目标、"信"是基础、"行"是动力 C．"知"是目标、"信"是动力、"行"是基础 D．"知"是基础、"信"是目标、′"行"是动力 E．"知"是动力、"信"是基础、"行"是目标 18．冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为 A．战争 B．营养不良 C．免疫接种覆盖率下降 D．不良行为和不科学的生活方式 E．其他因素 19．制定干预计划，选出优先项目后，应先确定 A．目标人群 B．干预内容 C．规划目标 D．干预方法 E．实施方案 20．社区健康教育与健康促进的策略是 A．开发领导，实现行政干预 B．动员社会力量，建立健全组织网络 C．依靠家庭力量，实施健康教育 D．开发利用社区人力资源、财力资源、物力资源、信息资源 E．以上都是 21．健康教育的实质是 A．实行一种干预措施 B．侧重于改变人们知识的结构和态度 C．实现特定健康行为目标的一种手段 D．和传统上的卫生宣传并无两样 E．卫生知识的单项传播 22．在健康教育诊断中流行病学诊断常采用哪种方法 A．常采用快速流行病学评估方法 B．常采用复习文献，专家咨询、现场调查等方式 C．召开座谈会的形式 D．利用常规资料 E．现场观察 23．健康教育近期效果评价的含义为 A．针对计划本身及实施过程中的管理问题 B．针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度 C．看实施后的整个结局 D．着眼于计划实施后知识、态度、信念、价值观变化的程度 E．其他方面 24．心理健康障碍在于 A．虚弱 B．战争、居住拥挤等 C．吸烟、酗酒 D．滥用药物 E．其他 25．驾车时使用安全带属于促进健康行为中的 A．基本健康行为 B．日常促进健康行为 C．保健行为 D．避开环境危害行为 E．预警行为 26．父母指导孩子刷牙、成人学习烹饲技术属于 A．信息传播 B．组织发展 C．组织方法 D．大众传播媒介 E．培训 27．技能、资源属于 A．倾向因素 B．前置因素 C．加强因素 D．强化因素 E．促成因素 28．20世纪60年代末美国学者布瑞斯洛提出7种基本健康行为，下列哪项不属于健康行为 A．正常规律的三餐，不吃零食 B．适量运动 C．尽可能多睡 D．不吸烟 E．不饮酒 29．健康教育的核心是 A．行为研究 B．行为诊断 C．行为比较 D．行为改变 E．行为分析 30．下列哪项不属于健康促进的基本特征 A．强调个人的责任 B．涉及整个人群的社会生活的各个方面 C．以健康教育为先导 D．避免暴露于健康的危险因素，全面促进健康 E．强调对行为的干预和行为改变所需要的支持 31．在健康教育方案设计中影响评价效果内在真实性的因素很多，其中青少年随年龄的增长，心理特征发生变化应属 A．历史性因素 B．测试因素 C．统计回归因素 D．成熟因素 E．偏倚 32．在健康教育策略中技能发展、模拟、询问、行为矫正属于 A．培训类 B．信息传播类 C．组织方法类 D．社会行动类 E．组织发展类 33．经筛检后，对高血压水平的个体再检查，可预期复查者的血压值会下降属于 A．历史性因素 B．回归因素 C．选择偏倚 D．成熟因素 E．测试因素 34．流行病学诊断的目的是 A．评估社区居民的生活质量 B．评估社区居民的价值观 C．评估影响居民健康问题的行为环境因素 D．评估影响行为的三类因素 E．评估社区居民的健康问题 35．影响戒烟行为的促成因素为 A．法规如公共场所禁烟 B．吸烟危害知识 C．个人价值观 D．有关吸烟危害的态度、信念 E．同伴的支持 36．中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的 A．基本健康行为 B．预警行为 C．避开环境危害行为 D．保健行为 E．日常促进健康行为 37．在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中，应首先选择那种情况 A．非常重要而不可改变 B．非常重要且可以改变 C．可以改变，而不重要 D．不可改变，且不重要 E．其他情况 38．研究表明，高吸烟率与高肺癌死亡率有35～40年的时间差，则说明 A．吸烟与肺癌的发生没有什么关系 B．从吸烟到患肺癌有35～40年的潜伏期，有密切之关系 C．吸烟与患肺癌的关系尚在争议之中 D．吸烟不一定患肺癌 E．好多患肺癌者不一定吸烟 39．我国健康教育面临的挑战为 A．新型传染病的增加 B．营养不良病的增加 C．普通传染病的流行 D．职业病的增加 E．新型传染病和普通传染病并存 40．实施人员培训的主要，内容包括 A．管理知识、专业知识、专业技能 B．管理知识、专业知识、评价技巧 C．管理知识、专业知识、执行技能 D．管理知识、专业知识、培训技能 E．评估知识、专业知识、专业技能 41．行为诊断的任务为 A．探索威胁目标人群的主要健康问题 B．区分引起健康问题的行为与非行为因素 C．评估需求和影响生活质量的主要问题 D．健康问题在时间、空间上的规律 E．确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素 42．知觉自己有可能成为该疾病或危险因素的受害者，是导致健康相关行为改变的心理活动的哪个因素 A．危害性 B．易感性 C．效益 D．障碍 E．自我效能 43．美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70％以上，解决的办法为 A．依靠先进的医疗技术 B．依靠先进的医疗没奋 C．依靠抑制生物因子 D．依靠发达的经济 E．依靠改变吸烟等不良行为 44．倾向因素包括 A．知识、态度、价值观 B．知识、行为意向成分、态度、价值观 C．知识、信念、态度、价值观 D．知识、信念、情感、态度、价值观 E．知识、信念、认同感、态度、价值观 45．在人群知识和行为的关系中，下列哪项是正确的 A．人群知识的增长和行为的改变呈正相关 B．人群知识的增长和行为的改变呈负相关 C．人群知识的增长并不总是伴随有行为的改变 D．二者无关系 E．知识的增长妨碍行为的改变 46．美国Framingham研究了各心血管疾病危险因素的回归系数，回归系数的大小表示联系的大小，则 A．系数越大，联系越大，系数为正数、表示正相关，若为负数则为负相关 B．系数越大，联系越小，若为正数表示负相关 C．若为负数，表示正相关 D．若系数为正数则有保护作用 E．系数的大小与危险因素关系不大 47．20世纪后期以来，影响健康最主要的因素是 A．生物因素 B．行为生活方式 C．环境因素 D．卫生服务因素 E．社会制度 48．下列不属于人际传播的有 A．自我传播 B．同伴教育 C．小组讨论 D．公众传播 E．报告会 49．在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于 A．观察法 B．实验研究 C．准实验研究 D．调查法 E．其他实验方法 50．健康促进的基本内涵是 A．强调改变个人的行为 B．强调政府的作用 C．包含个人行为和政府行为改变两个方面 D．主要的关注点是群体的健康问题 E．主要关注点是个体的健康问题
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